个人优势:
大二第一学期，我在学校的课余时间，辅导了苏州一个初一年级的女生，主要内容是数学的基本内容掌握，由于自身粗心大意总会犯的错误，以及对于数学大题几何题的掌握不够深刻，基于这些方面对该同学进行了辅导，该同学基础不差，所以对她的数学进行了拔高，开拓数学的发散思维，根据孩子妈妈的要求，教了她，英语的识写，还有作业的检查与辅导，同学也从一开始的没有学习意识，渐渐的养成了良好的学习习惯。
2.今年上半年，辅导了一名初二年级休学在家的女生，该女生英语基础较差，着重辅导了他的英语作业，对英语单词的拼写读，由于其对英语抵触心理较大，我是以趣味性较强的方式加强对他对英语的兴趣，使他慢慢开始愿意接触一些简单的英语词句。期末考时也从一开始的60分提高至80分。
3.大三上学期，因为疫情原因不能线下接触，线上辅导了一位初一的男生，线上为其授课辅导课后作业等，进一步提升了其英语的水平；还顺带为他辅导数学作业，他的数学基础不错，只有一些难题需要我特意讲解。
家教案例:
大二第一学期，我在学校的课余时间，辅导了苏州一个初一年级的女生，主要内容是数学的基本内容掌握，由于自身粗心大意总会犯的错误，以及对于数学大题几何题的掌握不够深刻，基于这些方面对该同学进行了辅导，该同学基础不差，所以对她的数学进行了拔高，开拓数学的发散思维，根据孩子妈妈的要求，教了她，英语的识写，还有作业的检查与辅导，同学也从一开始的没有学习意识，渐渐的养成了良好的学习习惯。
2.今年上半年，辅导了一名初二年级休学在家的女生，该女生英语基础较差，着重辅导了他的英语作业，对英语单词的拼写读，由于其对英语抵触心理较大，我是以趣味性较强的方式加强对他对英语的兴趣，使他慢慢开始愿意接触一些简单的英语词句。期末考时也从一开始的60分提高至80分。
3.大三上学期，因为疫情原因不能线下接触，线上辅导了一位初一的男生，线上为其授课辅导课后作业等，进一步提升了其英语的水平；还顺带为他辅导数学作业，他的数学基础不错，只有一些难题需要我特意讲解。
